تأثیرات استفاده مداوم از دولینگو بر نگرش، علاقه و دانش ادراک‌شده زبان‌آموزان فرانسوی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده
فاطمه بدیع الزمان
گروه زبان های خارجی، مجتمع آموزش عالی بم، ایران
چکیده
یادگیری زبان با کمک تلفن همراه می‌تواند فرصت آموزش زبان فرانسه را فراتر از ساعات محدود آموزشی در دانشگاه گسترش دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر یک دوره ۶۰روزه استفاده از اپلیکیشن دولینگو، در کنار کلاس‌های هفتگی، بر نگرش دانشجویان ایرانی نسبت به یادگیری زبان فرانسه، علاقه آنان به زبان فرانسه و میزان دانش ادراک‌شده آنان از این زبان انجام شد. این تحقیق با تکیه بر چارچوب یادگیری یکپارچه و پیوسته (Seamless Learning Framework) طراحی شد و آموزش رسمی در کلاس درس را با تمرین‌های غیررسمی خارج از کلاس مرتبط ساخت.
در پایان نیمسال تحصیلی، ۶۴ دانشجو از یک دانشگاه در ایران به یک پرسشنامه گذشته‌نگر پاسخ دادند که شامل ارزیابی وضعیت فعلی آنان و همچنین ارزیابی وضعیت پیش از مداخله در سه مولفه مورد بررسی بود. نتایج تحلیل‌ها نشان داد که در هر سه شاخص خودگزارشی، بهبود آماری معناداری همراه با اندازه اثر بزرگ مشاهده شده است. نگرش دانشجویان نسبت به یادگیری زبان فرانسه از حالتی نسبتاً منفی به نگرشی به‌طور محسوسی مثبت تغییر یافت. همچنین، میزان دانش ادراک‌شده دانشجویان به‌طور قابل توجهی افزایش یافت و علاقه آنان به زبان فرانسه نیز بیشتر شد؛ یافته‌ای که نشان می‌دهد تمرین مستمر و بازی‌وار می‌تواند علاقه و گرایش فراگیران به زبان هدف را تقویت کند.
یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که حتی یک دوره نسبتاً کوتاه اما پیوسته از استفاده روزانه از دولینگو می‌تواند احساس فراگیران نسبت به میزان دانش خود را تقویت کرده و نگرش مطلوب‌تری نسبت به زبان فرانسه ایجاد کند. در برنامه‌های آموزشی دارای ساعات محدود هفتگی، استفاده هدایت‌شده و نظارت‌شده از دولینگو می‌تواند به‌عنوان مکملی عملی و کم‌هزینه برای آموزش کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.
کلیدواژه‌ها
یادگیری زبان به کمک تلفن همراه
یادگیری یکپارچه و پیوسته
نگرش زبان‌آموز
علاقه به زبان فرانسه
دانش ادراک‌شده